L’équipe


Sandrine

Sandrine

Directrice/Enseignante


Après des études universitaires en Lettres Modernes et en Sciences de l’Education, mon chemin s’est dirigé vers l’enseignement primaire grâce à une formation de professeur des écoles.

Forte de mes 20 années d’expérience, dont 9 ans dans une école Montessori et 5 ans dans des écoles de village en « classe unique », j’ai basé petit à petit ma pédagogie sur des relations de confiance avec les enfants en étant juste, exigeante et en cherchant à guider et à accompagner chaque enfant selon ses possibilités.

Permettre à chaque enfant de donner le meilleur de lui-même et de tracer son propre chemin, de gagner sa confiance et de lui faire confiance sont des valeurs fondamentales qui me conduisent chaque jour à accompagner les enfants sur le long chemin de la vie en ayant comme but de les former à devenir des hommes de demain.

Donner à chaque enfant une ambiance de travail, en étant en recherche constante de la qualité des outils pédagogiques proposés afin que chaque enfant puisse se construire personnellement.

Emilie

Emilie

Enseignante

Après avoir complété un Master en études européennes à Leuven, en Belgique, j’ai réalisé que ce que je voulais vraiment faire était d’enseigner.

Ayant fréquenté une école Montessori moi-même dans la petite enfance, j’ai décidé que cette méthode d’enseignement serait un bon point de départ et je me suis inscrite à Montessori Centre International au cœur de Londres. Un an plus tard, diplôme en main, j’ai commencé à enseigner dans une classe de CP à Saint-Nicholas École préparatoire à Kensington, Londres. Pendant ma deuxième année l’établissement m’a offert la possibilité de faire un PGCE (Postgraduate Certificate of Education) qui m’a donné les qualifications requises pour enseigner le programme scolaire britannique.

Pendant mes années à Saint-Nicholas, j’ai appris beaucoup de choses mais une chose est restée en moi à ce jour et est devenue mon « credo » : il n’y a pas une bonne façon d’enseigner. Afin d’enseigner efficacement un enseignant doit être flexible, imaginatif et ouvert aux différentes façons de communiquer. Après trois ans à Saint-Nicholas à Londres, j’ai déménagé en France il y a trois ans où j’ai travaillé dans une école Montessori.

Aurélie

Aurélie

Enseignante

Professeure des écoles du secteur public depuis 7 ans (maternelle et élémentaire), j’ai par la suite travaillé auprès d’enfants instruits à domicile. Cette expérience m’a permis de prendre davantage en compte les besoins, les compétences déjà acquises des élèves et de développer divers modes d’apprentissages.

J’ai intégré l’école My School cette année parce que le projet d’école défendu correspond à mes orientations : bienveillance, respecte et pluralité des enfants. Les élèves, d’horizon et de langues différentes grandissent et apprennent dans un environnement adapté à effectif réduit.

Travailler au sein de cette équipe est riche d’apprentissages.

Marie

Marie

Enseignante

Après avoir obtenu une licence en tissage (1998), j’ai décidé de suivre le cours d’enseignante et ainsi de finaliser un CAPES à l’Université de Reading (2001) en Angleterre. J’ai alors commencé à enseigner l’art plastique pour les 2 à 8 ans à la Dolphin Preparatory School à Berkshire, Angleterre, où j’ai, par la suite, été en charge du département d’art plastique. Après 4 ans d’enseignement à la Dolphin School, j’ai décidé de prendre une année sabbatique en France dans le Tarn (2005) ou je me suis finalement établie.

Depuis que je vis en France, j’ai enseigné l’Anglais à différents groupes d’enfants de 3 à 12 ans. Mes années d’enseignement, ainsi que ma propre expérience de l’apprentissage d’un autre langage m’ont aidée à construire une philosophie de l’enseignement qui m’est propre : Créer un environnement adapté et excitant à chaque élève afin qu’il acquiert la confiance nécessaire pour devenir autonome.

Mélanie

Mélanie

Educatrice

Il y a 6 ans maintenant que je travaille avec des enfants. Pendant 2 ans , je travaillais dans une école publique. A la fin de ces 2 ans, j’ai passé mon CAP Petite Enfance en tant que stagiaire à My School. Et depuis maintenant 4 ans je suis à My School. En formation Montessori. Et je prépare actuellement le concours moniteur et éducateur.

Megan

Megan

Educatrice

Je suis Anglaise et je vis en France depuis 12 ans maintenant. J’ai commencé mon parcours à La Rochelle, puis je suis allée à l’université à Toulouse. Quand je suis sortie de l’université j’ai été embauché à My School. Je prepare actuellement le CAP Petite Enfance et je suis en formation continue Montessori pour les enfants de 2-6 ans.
Travailler avec les enfants est vraiment passionnant et étant bilingue j’ai trouvé ma place ici. Je suis très attachée aux valeurs de cet école et j’ai hâte de voir chaque enfant s’épanouir avec nous.

Sophie

Sophie

Educatrice

Après mon BAC, j’ai eu l’opportunité  d’être cavalière dans un haras (élevage et vente de chevaux de sauts d’obstacle) où je me suis occupée de l’éducation et du travail des jeunes chevaux dans le but de les amener en compétition. Suite à ces quelques mois très enrichissants, j’ai su que je voulais travailler avec les enfants, plus particulièrement la petite enfance. Épaulée par Emilie et Sandrine, j’ai  déjà suivi une formation Montessori cette année. Je prepare actuellement le CAP Petite Enfance et je suis en formation continue Montessori pour les enfants de 2-6 ans.

Travailler avec les enfants au quotidien est une chance pour moi. Je souhaite poursuivre dans cette voie!

Philippe

Philippe

Assistant


Je travaille depuis plus de 8 ans auprès d’enfants entre 2 & 10 ans à besoins particuliers et rencontrant des difficultés dans les apprentissages scolaires. J’ai été formé par une psychologue clinicienne à l’A.B.A (analyse appliquée du comportement) ainsi qu’à la maîtrise d’outils de communication tel que le P.E.C.S. (système de communication par échange d’images), je me suis aussi familiarisé avec le matériel Montessori au fil du temps. Le centre dans lequel je travaillais accueillait un public d’enfants varié : avec autisme, TED: troubles envahissants du développement, dysphasie, troubles du comportement, maladies orphelines, etc. De part mon expérience, je suis en mesure d’apporter une aide au sein de l’école et un soutien adapté à chaque enfant rencontrant des difficultés dans la progression de ses apprentissages, en prenant en compte son rythme de travail, en intervenant au cas par cas.

Ayant une bonne maîtrise de l’anglais, j’accompagne également les enfants anglophones en assurant la bonne compréhension des taches demandées par la maîtresse, lorsque c’est nécessaire, afin de donner un sens à leur travail, qu’ils gardent confiance en eux, et apprendre ainsi au même rythme que leurs camarades.

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