Maternelle
DÉMARCHE D’APPRENTISSAGE
On retrouve quatre étapes dans la démarche d’apprentissage en maternelle que l’on peut formuler ainsi :
- Engagement dans la tâche
- Explication et institutionnalisation
- Appropriation
- Évaluation
La formule dite « séquence » laisse les élèves travailler plus en autonomie. C’est de cette approche que l’on s’inspirer pour mettre en place et conduire les ateliers.
5 DOMAINES D’APPRENTISSAGE
L’école Maternelle à My School suit « le socle commun de connaissances, de compétences et de culture » de l’Education Nationale et les enseignements sont organisés en cinq domaines d’apprentissage :
- Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ;
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique ;
- Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques ;
- Construire les premiers outils pour structurer sa pensée ;
- Explorer le monde.
Organisation: les rituels, les coins jeux et les espaces
Les objectifs et les finalités de l’école maternelle
L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux.
L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. À l’école maternelle, l’enfant établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes.
Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles ; il devient progressivement un élève. Il découvre l’univers de l’écrit.
En répondant aux divers besoins des jeunes enfants qu’elle accueille, l’école maternelle soutient leur développement. Elle élargit leur univers relationnel et leur permet de vivre des situations de jeux, de recherches, de productions libres ou guidées, d’exercices, riches et variés, qui contribuent à enrichir la formation de leur personnalité et leur éveil culturel.
Le programme de l’école maternelle, sans horaire contraignant, présente les grands domaines d’activité à aborder sur les trois années qui précèdent l’entrée dans la scolarité qui le conduira vers le Cours Préparatoire ; il fixe les objectifs à atteindre et les compétences à acquérir avant le passage à l’école élémentaire.
La mise en œuvre du programme doit prendre en compte les étapes et le rythme du développement de l’enfant.
La place du langage à l’école maternelle
« Faire » ne suffit pas, l’implication de l’enfant dans l’action, le corporel, le sensible n’est pas suffisante pour développer une approche réflexive des situations d’apprentissages vécues.
C’est vraiment l’articulation en le « faire » et le « dire » qui va permettre à l’enfant de construire ses apprentissages. L’enseignant doit donc mettre en place des séances et organiser l’ambiance pour permettre à l’enfant de s’approprier le vocabulaire en français et en anglais lié aux coins jeux.
Nous voulions vous faire partager cette citation du philosophe Krishnamurti qui résume bien notre rôle d’enseignant et d’éducateur :
L’éducation consiste à comprendre l’enfant tel qu’il est, sans lui imposer l’image de ce que nous pensons qu’il devrait être.
